进入2年级的学习，我认为学生已经掌握了观察字形，识记并书写生字的能力，教学过程中便忽略了对学生严格的书写要求。才进入第2学月的学习，就发现学生书写水平明显下降，不但字形不好，而且书写错误也增加了。看来，指导学生书写不能一蹶而就，更不能一劳永逸。如何指导学生书写，让孩子感觉特别有兴趣，达到预期的书写目标呢?这两天一直在思考这个问题。我想应该从下面几点入手：

1、抓学生的学习态度。因为刚进板房的一段时间里对学生没有严格的要求，造成学生的自我要求也随之下降。因此，首先要激发学生写字且写好字的兴趣，对写字认真的学生给予表扬，在学生中营造认真写字的氛围， 通过规范的书写训练而内化成为严谨认真的学习态度。

2、强调姿势。执笔和写字的姿势正确与否，不仅影响写字的美观和速度，而且影响学生的视力和身体发育。为此，规范书写时要强调学生正确的写字姿势。在每堂课进行书写练习时都强调“身体坐直，胸离桌子一 拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。”

3、认真读帖。 一个字无论笔画多少，都应匀称地分布在一个方块形的空间内才能展示汉字的形体美。因此，要把字写好，笔画的组合很有讲究。对于低段的学生来说，首先要认真观察字形，认清字形结构，观察好生字的每个笔画在田字格中的位置再落笔。

4、保证足够的书写时间。我们反对机械的重复大量抄写生字，但也不能反对书写生字要有一定的量，当然，在完成写字量时要给学生足够的时间来完成书写任务。这样，老师有充足的时间指导，学生也有充足的时间观察读帖并书写，又能有效的避免学生为了完成任务而应付了事。

总的来说，我现在准备做的，其实是以前一直都在做，并严格要求学生做的，只是因为在短短两三个月的时间里忽略了，就造成了学生现在的状况。可见，养成一个好习惯是十分不易的。习惯的养成具有一定反复性， 良好的写字习惯也是如此。不能靠几天功夫养成，更不能因短时的疏忽而前功尽弃。因此，我们必须对学生严格要求，严格训练，严格督促。配合各科老师、家长，齐抓共管，时时注意提醒孩子正确的姿势，教育孩子“提笔即练字时”，把每次作业当作练字的机会，长此下去，才能纠正不良的书写习惯，改正书写马虎的毛病。

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